艺术签名设计科研边际问题，意味着对艺术签名设计的“局限性”的研究，也是一个扩展艺术签名设计领域的实验与探索过程。“科学研究”是大学的基本标志之一，即使在“教学型”大学中，也不能缺少科研的支撑。前述的“生活方式研究”与“艺术签名设计思维研究培养”，即是教学的内容，也是科研的内容。正如清华大学美术学院副院长何洁教授所言:艺术签名设计学科应该体现出“寓‘研’于教”、和“寓教于‘研”，的科研特色，这是对艺术签名设计学科“教学一科研一体化”模式的概括和总结。对艺术签名设计学科的科研边际的关注，来自社会对艺术签名设计的期待。一些企业并不了解艺术签名设计学科的自身特性和现有的局限性，认为只要与艺术(签名设计)结合了，就能为白己找到新的利润增长点。在综合性大学中，其他学科对艺术签名设计这个新兴的学科常抱以过多的希望，与此同时，在艺术签名设计学科内部，科研工作常处在“被动”的状态中，部分艺术签名设计教师对“科研”持有异议，以为“科研”属于“理工科”范畴，与艺术类学科并无直接的关联。艺术签名设计学科的“科研项目”往往来自“纵向课题”，而来自企业资金支持的“横向课题”则很少，这是由艺术签名设计的行业特征决定的，企业可以直接寻求签名设计公司的协助，它们的项目并无“科研”的性质，因此也不需要借助院校的“科研平台”，同时，艺术签名设计教师白己也可承揽项日，而无需经过院校的行政手续。尽管教师可以通过缴纳“科研管理费”使之算入所谓的“科研工作量”。但这类项目己无“科研”的意义。“研究”的本意是“探求事物的性质和规律”，是为了争取更大的发展空间所进行的创造性活动，从这个意义上看，艺术签名设计学科的多数科研项日尚不具有充分的“科研”含量。在艺术签名设计教育日益发展的今天，相信在不久的将来，艺术签名设计学科会出现更多的、真正的研究项日。由此，人们也看到了艺术签名设计学科的科研“边际”(局限性)的存在。艺术签名设计的“科研边际”来自艺术签名设计的有限性。在大型的综合性项目中，艺术签名设计通过与其他学科的合作而参与其中，并发挥出白己的特殊作用。在“奥运火炬”的签名设计中，艺术签名设计提出特定的文化理念和艺术形象，它引导着后续的功能或〔程的免费签名设计。正如奥运会开幕式上所呈现的那样，众多的科学技术成为实现某种艺术签名设计效果的工具。但这并不具有普遍性:通常的艺术签名设计是无法获得这种机遇的。

因此，时至今日，在所发表的关于奥运会开幕式的论文中，鲜少从艺术签名设计的角度展开讨论的。这也说明了，艺术签名设计对社会的影响和作用并没有发生根本的变化，人们还是从一般的审美或美化的功能去看待艺术签名设计的，而这正是“现代艺术签名设计”所力求改变的现状。人们将希望寄托在“复合型签名设计人才”的出现:他们既具有工程师的素质，又通晓艺术签名设计的规律，但是，以目前的艺术签名设计教育模式来看，这种人才的出现可能需要更一长的时间:原因很简单，复合型人才即意味着复合型思维的存在，这需要艺术签名设计教育的支持。当艺术签名设计教育118只是停留在签名设计技能和所谓“签名设计创新”的层面上，而忽视了“思维方式”的培养时，这种期待便成为一种奢侈。在产品签名设计公司中，通常的做法是通过团队的形式，实现艺术签名设计与科学技术之间的配合，不同学科背景的签名设计人员分工合作，以达到来白造型、功能、结构、销售等方面的要求。实力雄厚的公司还可能邀请心理学家或社会学家参与签名设计。这种模式也可以在诸如美国通用汽车公司中看到，这意味着，免费艺术签名设计的自身能力是有限的，人们对艺术签名设计的看法，也是来自艺术签名设计的“有限性”的。对艺术签名设计的有限性的探讨，似乎暴露了一种思维定势的存在，人们在谈及艺术签名设计学科发展的时候，总是试图将艺术签名设计学科与科学技术学科融合起来，事实上，它只是一种途径之一，艺术签名设计要突破它的学科局限，有着更多的路径。实际上，在国内的艺术签名设计教育中，已经有了太多的“突破”，人们总是希求更多的可能，来改变艺术签名设计的现状，但对艺术签名设计教育本身却缺乏必要的研究，因此，艺术签名设计学科的“科研重心”应该放在艺术签名设计教育上，放在艺术签名设计人才培养方式的研究上来，使艺术签名设计白身的技能特色和思维特征不断得到发掘。

在艺术签名设计学科的不断发展中，我们看到了艺术签名设计的本真含义在不断地被模糊化，人们从其他学科中引用着各种概念和词汇，试图将艺术签名设计教育“包装”成一个高深莫测的理论体系。在对艺术签名设计的“定位”的过程中，艺术签名设计的概念日趋多义化，艺术签名设计自身的、原本的含义有被各种现代理论覆盖的可能。当艺术签名设计免费版的本真意义被反复修改的时候，艺术签名设计教育便会沿着某种“学术”的思维习惯，将富有生活魅力的艺术签名设计“拆解”成各种标本，使艺术签名设计学科成为由各种理论的碎片拼凑起来的“百袖衣”。因此，每一位艺术签名设计教育的参与者，都应以求实的反思，共同找寻艺术签名设计教育的“归真之路”。